PLANEACION

Fecha: 4 de octubre del 2012 

Intencionalidad: Interactuamos de una manera lúdica, con las niñas a través de la practica pedagógica con el propósito de reconocer  y clasificar  las actividades y aptitudes que poseemos como maestra en formación. 

ACTIVIDADES BÁSICAS COTIDIANAS 

Saludo:

Para iniciar la jornada, del día de hoy, motivaremos a las niñas a través del siguiente canto, y recalcar la importancia del saludo, para ello les pediremos que se coloquen de pie y entonen con nosotras el siguiente canto:

Ven, ven a saludar 

Comenzaras el día muy bien 

Muy entretenida en la escuela

Pues todas vamos a aprender.

Hay colores vamos a ver 

Comenzaremos con tres 

Amarillo es el sol 

Azul el cielo 

Y rojo también, vamos a aprender.  

Momento espiritual: 

Posteriormente nos disponemos a tomar una actitud de respeto, juntando las manos e inclinando la cabeza para que repitan después de nosotras.

Papito Dios, gracias 

Por la vida,  mi familia,

Mis compañeras, y 

Poder permitirme ver todo

Lo que has creado, esto 

Colorea mi vida.

Amén. 

Manejo de la fecha: 

Para comenzar preguntaremos a las niñas: 

¿Cuál es la echa del día de hoy? Escribiéndole en el tablero, enfatizando en los números y manejando lateralidad.  

Teniendo escrito la fecha

4  octubre del 2012 

Haremos las siguientes preguntas:

·                     ¿Qué número antecede al 4? 

·                     ¿Qué número procede al 4? 

Asistencia motivada

Con el fin de verificar la asistencia de las niñas, le pediremos colocarse de pie y contar con nosotros.

Cabeza, hombros, rodillas y pies

Y todos aplaudimos a la vez, 

Cabeza, hombros, rodillas y pies 

Y todos brincamos a la vez 

Cabeza, hombros, rodillas y pies 

Y todos nos miramos a la vez. 

Después de esta comentaremos a que compañera no vemos el  día de hoy. 

Actividad de distencionamiento 

Buscando la manera de que el ambiente se torne agradable, entonaremos un canto, la cual nos sirve para motivarlas y colocarlas en disposición, para lo planeado en este día. Le pediremos que se pongan de pie para hacer cada gesto y cada movimiento que propone la siguiente canción:

Yo tenía una vaca, una vaca colorada
Se bañaba, se vestía y su boca se pintaba
Se ponía un sombrero y un lindo cinturón
Para irse de paseo, al parque de la estación
El toro la miraba:" muuuu" y la vaca le decía:
"atrevido, descarado, toro igualado".

ACTIVIDAD CENTRAL

Intencionalidad: Identificaremos y reconocemos los colores primarios en los objetos que hacer parte de nuestro entorno, para poder clasificar según su entorno.  

Actividad articuladora:
Para este momento invitaremos a las niñas a observar atentamente las siguientes imágenes. En ellos identificaremos el color de cada figura dibujada en ella.

 ROJO                                                                                                       AZUL

AMARILLO

 De esta manera realizaremos un conservatorio en base a las siguientes preguntas:

 - ¿Que colores observas en las imágenes?
 - ¿Que tienen en común estos colores? 

Actividad central:
Teniendo en cuenta las respuestas dadas, mostraremos a  las niñas círculos de colores, y los ubicaremos en el tablero de la siguiente manera:

Seguidamente anexaremos otros círculos de la siguiente manera:

Al termino mostraremos como los colores se derivan de estos tres y que esta es la razón por lo cual son primarios, porque son los que nos permiten dar paso a otros que se pueden obtener mezclando entre sí. 

Retroalimentación 
Luego de la actividad le daremos una ficha que contiene una serie de imágenes en la cual deberán colorear solo las que su color pertenezca al grupo de colores primarios. 

Actividad 
1. Colorea solo con los colores primarios las imágenes que correspondan. 

 Actividades de finalización 

Producción evaluación 
Para concluir el momento le diremos que observen el salón e identifiquen los colores primarios y cada uno lo comentara tratando de no repetir el objeto.

Compromiso 
De acuerdo a lo visto les pediremos la siguiente nota en el cuaderno.

"Observo en mi casa que objetos son o pertenecen a los colores primarios. Doy 5 ejemplos de cada uno y dibujo 3 de ellos". 

FECHA: 16 DE AGOSTO DE 2012

INTENCIONALIDAD: 

profundizamos nuestro interés por la interacción, mediante la observación y el análisis del contexto 

 

SALUDO: 

Por medio de estos saludos, daremos la iniciativa, en el momento de empezar la actividad.Se espera lograr la atención del niño.

Ya llego la hora de saludar

Muy buenos días mis niños 

Así que demos una vueltecita

Con una sonrisita 

Y abraza a tu vencinita.

  Ya llego la hora de aprender

Ya llego la hora de divertirnos.
Así que digamos juntos

A la uno, a las dos y a las tres

Estamos felices por aprender.

 

 

 

 

DINÁMICAS: 

 

PARA LLAMAR EL SILENCIO 

Abro un ojo, abro el otro

y me rasco la nariz.

Abro un ojo, abro el otro 

y me estiro así y así.

Abro un ojo, abro el otro 

y hago shh shh shh 
y hago shh shh shh.

Levanto la mano derecha y la muevo y la bajo 

A hora levanto la mano izquierda y la muevo

A hora levanto mi dedo indice y me lo pongo en mi boquita.

 

 

 

PARA SENTARSE

 

 Apoyo la cola en el pupitre

me quedo quietecito(a)

la cola en el pupitre 

yo voy a poner

me siento como un niño(a)

y me porto bien

colitas en el pupitre

vamos a poner

 

 

 

CINCO RATONCITOS

 

Cinco ratoncitos de colita gris

 mueven las orejas, mueven la nariz

abren los ojitos, comen sin cesar

por si viene el gato, que los comera

comen un quesito, y asu casa van

DEL ORDEN

Guardando, guardando 

yo voy a ordenar

poniendo cada cosa en su lugar

guarde y ordene

y ya me canse

la cola en el pupitre yo voy a poner

a guardar, a guardar

cada cosa en su lugar

despacito y sin romper

que mañana hay que volver

 

 

REFLEXION

Durante el encuentro pedagogico del dia de hoy con la docente tuvimos un encuentro dinamico ya que se preparaba el grupo a exponer cuando la maestra le dijo a una integrante de este que interpretara su saludo y que nos lo enseñara asi paso y lo aprendimos, seguidamente iniciaron las exposiciones como siempre aprenderemos cada dia mas de acuerdo a cada epoca en la que nos explicaron a profundidad su importancia, que sucedia, igualmente su fecha de comienzos en donde con que fin. En fin muchos conocimientos nuevos pero que algun dia aplicaremos a nuestra vida diaria, en estas epocas en la educacion no respetaban los derechos de los ciudadanos y no se revelaban ante la iglesia por temor a morir tragicamente.

REFLEXION

Durante el encuentro pedagogico de hoy la maestra decidio revisar la tarea que era ver las peliculas "AGUA" y "MARTIN LUTERO" hacerles resumen, sacarle ideas y responder unas preguntas que ellas nos habia dado,asi mismo de que habiamos visto sobre los videos de la evolucion primitiva, de como ha sido la evolucion del hombre a traves de la vida y las distintas estapas y epocas que ha tenido que pasar. Tambien vimos exponer a las compañeras mas temas que como anteriormente hemos visto es sobre la educacion en los tiempos, si les respetaban sus derechos de ser libres o no.

REFLEXION

Durante el encuentro pedagogico del dia de hoy con la docente nos saludamos ya que es un momento de enriquecimiento personal tanto en conocimientos futuros como presentes, el saber escuchar, aprender de los demas compañeros que por medio de exposicion nos dan a conocer conocimientos, y saberes de como, ha sido la educacion en la historia, que causas o consecuencias ha transcurrido el hombre, si ha sufrido o no. Si les respetaban sus derechos como persona como por ejemplo ser libres, llenas de vida y a hacer lo que quiera o les convenga.

REFLEXION No 4

Durante el encuentro pedagogico del dia de hoy con la docente iniciamos las exposiciones, pero como hacia falta tener conocimientos sobre la evoluciòn del hombre para poder entender los temas siguientes en las exposiciones tendremos que ver un video relacionado con lo dicho para poder tener entendimiento pero esto sucedio desafortunadamente ya que solo tuvimos como media hora a causa de que teniamos que presentar los retos al saber y esto nos quito bastante tiempo

REFLEXION

Durante el encuentro pedagogico del dia de hoy la educadora, nos explica sobre la epoca natural o primitiva, antiguas civilizaciones, mundo antiguo, edad media, naturalimo, contemporanea.

Nos explico cada uno de los temas anteriores con el fin de entenderlos y de apropiarnos de ellos. De alli salieron temas de los cuales, necesitabamos exponerlos en los siguientes encuentros, debiamos presentarle un trabajo, con unas preguntas 12 de las que debiamos escribir con las pautas que deben tener, y hacer un folleto como en resumen de todo el tema del trabajo.

 PELICULA "AGUA"

 

La historia transcurre en 1958, en la India Colonial , en pleno movimiento de emancipación liderado por Mahathan Gandhi.

Segun ls creencias hinduúes , cuando una mujer se casa , se convierte en la mitad del hombre.Por lo tanto, si él muere, se cobsidera que la mitad de la esposa muerta. Los libros ,dicen que una vieda tiene tres opciones:Casarse con el hermano más joven de su marido, arder con su marido o llevar una vida total de abnegación.

Se celebra una boda que bien podria ser un entierro: cansan a Chuyia (Sarala), una niña de 8 años con su moribundo que fallece esa misma noche.Se quemasu cuerpo en la orrilla de un rio sagrado y Chuyia se prepara para el destino que han escogido para ella. Sele afeita lacabeza, e ingresa en un ashram para viudas donde deberan pasar el resto de su vida, convertida en un altar viviente consagrado a la memoria del fallecido.

Pero el ashram, gobernado por una especie de enorme gargola llamada Madhumati(Mahoma) es una farse que contorla a la vida de la reclusas. El chul local le trae ganja (Marihuana) que fuma con placer, y ella le entrega a las viudas más jovenes para que se prostituyan hasta que pierden su atractivo y dejan de ser lucrativas.

El agua es una constante pelicula, no solo como metafora,si no tambien como instrumento.A la ortilla del rio Kalyani(Lisa Ray) conoce a Narayan (John Abraham) un joven idealista seguido de Gandhai, hijo de brahmanes ,la csta social mas alta de la India.

Estudia derecho, esto entusiasmado con la revolución social pregonando por Gandhai y mas que dispuesto a rechazar los limites impuestos por la tradicción secular. Con chuyla actuando comomensjaer , su imposible relación empieza a florecer.

1. Condiciones de la calidad de vida

• La discriminación de las viudas
• Las consideraban impuras
• Maltrato,no tenin libre expresión
• Tenia una cultura y religiones que tenian que respetar
• Los obligaban a casarse, sin que ellas quisieran, olo por cumplir una ley
• Respetan el libro de las creencia Hindues

2. Educación en esta epoca

• Algunas mujeres no sbaian leer ni escribir
• Entre ellos mismo se educaban sus religiones
• Los hombres estan educados en :Politicas y economia
• Debido a esto las mujeres no eran educadas en estas ramas. 

PELICULA  "MARTIN LUTERO"

Lutero es un hombre de ilusiones. El hecho de que un rayo caiga muy cerca de él durante una tormenta hace que abandone sus estudios de derecho para hacerse monje en un monasterio de Agustinos. La vida en el monasterio es triste pero, impulsado por su fe y por una detenida lectura de la Biblia, empezará a cuestionarse las prácticas religiosas establecidas. 

La tensión se acelera cuando Lutero cuelga sus 95 tesis en la puerta de la iglesia local de Wittenberg, desafiando con ella a los certificados de inclugencia que muchos de los grandes de la iglesia están vendiendo con el fin de recaudar fondos para la construcción de la Basílica de San Pedro del Vaticano. Lutero es llevado ante el congreso Imperial  de Worms pero no se retractara a menos que puedan probar con evidencias de la Biblia que lo que ha escrito no es correcto. 

Después de aparecer ante el Emperador Carlos V en la Dieta de Worms, Lutero es acusado de hereje, es excomulgado y castigado tanto por el Emperador como por el Papa León X. Ante la constante amenaza de muerte a la que se ve sometido,le ayudan a escapar. Viendo como un prosunto traduce el Nuevo Testamento del latín al alemán para que todo el mundo tenga accesos a la palabra de Dios. Mientras tanto, la postura desafiante de Lutero ha impulsado el malestar de la gente.

Su lucha espiritual se ha vuelto sangrienta y los campesinos empiezan a quemar iglesias, a romper vidrierías y a destruir reliquias. Aterrorizado por la persecución que sus palabras han tenido entre sus seguidores. Lutero debe encontrar rápidamente una manera de acabar con este brutal caos.

1. Condiciones de calidad de vida   

• La desigualdad social , la iglesia se aprovechaba por la sociedad, los pueblos los engañaban con sus palabra de decir de encontrar la salvación, el perdonar sus pecados
• Los sacerdotes,monjes debían seguir la ley que mandaba el papa
• Martín Lutero se revelo redactando 95 tesis indulgencia que renegaba al papa perdonara los pecados.

2. Educación en esta época 

• Los religiosos, monjes recibían un estudio social en el que se veían temas religiosos, filosóficos, políticos.
• Martín Lutero estudio Teología
• Ramas fuertes: teología, leyes.

 

EDUCACIÒN PRIMITIVA

Esta educación se ubica en la época primitva, donde la esencia para enseñar era de tipo natural, espontánea, incosciente, transmitida de padres-hijos. El hombre en esta época aprendía aspectos elementales necesarios para su vida, como el pastoreo, pesca, agricultura, oficios domésticos, ritos, cantos, danzas y principalmente el Lenguaje.
 La Educación Primitiva se divide en dos grandes etapas: Hombre Cazador y Hombre Agricultor.
 
 

 
HOMBRE CAZADOR

 
 El hombre en esta etapa se caracteriza por ser muy inflexible, ya que no existía la disciplna ni la autoridad.
Aprendieron a cazar a los animales.
El hombre fue desarrollando la fuerza, resistencia en el clima y al dolor.
Eran nómadas (no existía una establidad para enseñarle a los niños).
Desarrolló las pinturas RUPESTRES y el arte.  

HOMBRE  AGRICULTOR

 
 En esta educación predominó la agricultura y la ganadería.
Aprendieron a situar la siembra de cada planta en su debido clima.
La madre es la mayor influencia de la educación del niño en la familia.
El padre se encargaba de la búsqueda de los alimentos.
Se organizaron en poblados y comunidades más organizadas.
Se enseñó la cestería, alfarería y el uso de las armas.
Llega la iniciación de los efebos como preparación a la guerra.
Cambia la manera de enseñar al ser más organizada.
Tomaban a los niños de sus aldeas para llevarlos a un campamento de entrenamiento y les enseñaban ejercicios físicos y la disciplina del alma.
Quienes dirigían los campamentos eran sacerdotes, jefes, magnos , ancianos experimentados y distinguidos.
Al terminar sus estudios  realizaban una gran ceremonía dándole inicio a un campamento mucho más fuerte

REFLEXION

En el encuentro pedagogico del dia de hoy, la maestra comenzo saludandonos, y dandonos la nota definitiva del trimestre, la dicto y pues muchas estabamos en basico ya que fue por la nota del blog que a muchas no le abria entonces teniamos un uno. Despues nos repartio una hoja en donde habian 76 terminos que debiamos organizarlos por orden alfabetico, y buscar su significado para poder apropiarlos e interiorizarlos, asi en clase llevabamos portatiles y las que no tenian el colegio les presto. Y si no alcanzaban pues habian libros y diccionarios pedagogicos, que servian para encontrar palabras.

El tiempo era muy corto asi que no alcanzamos, nos quito mucho tiempo el organizar alfabeticamente y pues si se puede terminar en la casa ya que estaba mug largo. Al final como muchas tenian ese uno del blog le dimos la direccion de este para que lo mirara y nos arreglara la nota. Asi culmino el encuentro.

SALUDO

Hola niñas como estan

Buenas Dias todas diran

si quieren aprender 

atentas deben ser

luli, luli laa

luli, luli laa

con animo siempre estaran 

las niñas de la normal

REFLEXION DEL ENCUENTRO PEDAGOGICO # 8

Durante el encuentro pedagogico de hoy con la docente culminamos las presentaciones de conocimientos de los diferentes temas de cada uno de los grupos asignados ,fue entonces cuando faltaban cuatro asociaciones de alumnas por darnos a conocer sobre que trata su argumento e iniciaron las siguientes:" La identidad social". El término de identidad es básico para definir que nos caracteriza como grupo y que nos distingue de otros;despues,  "Contexto social"Son las caracteristicas de la sociedad, el estrato socio economico,la religion, creencias en general, habitos y normas morales; igualmente es donde se desenvuelve cada persona,grupo de amigos, grupo de trabajo, entre otros.Luego "El niño rural y su contexto inmediato" en muchas de las propuestas tendientes a mejorar la situacion educativa de la poblacion rural se consideran los asentamientos, vecindarios o comunidades locales como agrupamientos estrategicos para la realizacion de distintas acciones.Posteriormente " La participacion comunitaria en Colombia" se define como la participacion de la comunidad que se reconoce como una accion social. En definitiva pude aprender que por medio de la identidad nos hace diferenciar de los demas como lo son los afrodescendientes, indigenas y entre otras razas, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social, tambien que si esta en nuestras manos esta ayudar a los campos rurales debemos hacerlo con una buena disposicion para ayudarles a cumplir su sueño de ser alguien en el medio profesional .A si mismo, creando una estrategia para obtener una mejor convivencia  tanto en nuestro contexto como hacia uno distinto.

Lo aprendi de acuerdo a las explicaciones y orientaciones de la maestra y compañeras que nos aclararon las dudas que teniamos de las cuestiones dadas.

Para desenvolverme  en el campo profesional y ser una maestra de calidad y de vida humana